2024-06-13 20:30 admin
当然是人类创造了人工智能。人工智能只是赋予了机器一些比较智能的功能，人工智能并不能替代人类。 人类拥有自己的大脑和思考能力，人工智能只是人类让它变得智能，它本能并不存在像人大脑一样的思考能力，人才是最高智力的存在。所以是人类创造了人工智能。 人工智能是一种技术，不具备自我意识和行动的能力，因此它本身并没有控制人类的能力。然而，随着人工智能技术的不断进步和应用，一些人担心当人工智能系统变得越来越复杂和强大时，就有可能出现无法预料的问题或新情况，这可能会导致人工智能系统对某些人类活动产生影响。 为了避免这种情况，我们需要采取一系列措施来确保人工智能系统的安全性和透明度。例如，我们可以建立监管机构来监督和管理人工智能系统的开发和使用，也可以通过设定规范和标准来确保人工智能系统的可靠性和稳定性。此外，我们还需要加强公众对人工智能技术的理解和认知，以减少误解和恐慌情绪。总之，人工智能技术需要得到科学、务实和负责任的应用。 人工智能相对于人类智能的优势: 执行速度-一个医生可以在10分钟内做出诊断，人工智能系统可以同时做出一百万个诊断。 偏差较小-他们不涉及对…的偏见决策过程 操作能力-他们不希望因饱和而停止工作 准确性-输出的精度明显提高 人工智能在许多任务中具有显著的优势，尤其是在单调的判断方面。一、是人工智能创造了人类还是人类创造了人工智能？
二、人工智能怎么控制人类？
三、人工智能与人类智能是？
目前的 AI 技术远远不能代替人类智能。
尽管 AI 能够模仿和执行特定领域内的人类智能任务，例如语音识别、图像识别、自然语言处理等，但仍存在许多仅人类智能才能完成的任务。
人类智能有许多无法被程序化的特质，如创造力、想象力、同理心、道德判断、直觉等。这些特质使得人类能够进行高级思维活动，如复杂问题的解决、创新思考、社交互动等。而当前的 AI 技术仍然受限于其算法和数据来源，难以表现出人类智能的这些方面。
因此，人工智能无法完全代替人类智能。但是，随着技术的不断发展和突破，AI 可能会在某些方面甚至超越人类智能，促进科学技术和社会的发展和进步。
AI迟早会超过人类的智慧，这点是毋庸置疑的。目前，计算机科学的发展已经使人工智能在绝大部分方面超越了人类，连人类智力游戏里面的最后一个堡垒～围棋，也被AI攻克。但在创造力方面，它甚至不如一个小孩子。
人工智能被分成了两个级别：弱人工智能和强人工智能。弱人工智能不过是利用大数据、算法和计算速度模拟出来的，它只是看起来像有智慧。比如现在非常流行的智能音箱，它只是将人类的自然语音翻译成了机器语音并执行。它并没有真正的“理解”这些语言的意思，甚至是战胜人类围棋选手的阿法狗也不过是弱人工智能的巅峰之作而已。
强人工智能应该是真正具有推理和解决问题能力的机器，它应该是具有自我意识的。这样的人工智能还只存在于科幻作品里，但这应该是科学的发展方向。毕竟，人类的智慧是有极限的。人类最擅长的是使用工具来弥补自身的不足，人类不会飞翔，于是就有了飞机，人类想进入太空，于是就有了飞船。强人工智能也是人类进入更高级文明的一个工具，它能弥补人类智慧的不足。
人类对人工智能的担忧也是有道理的，有很多名人都对人工智能的发展提出了自己的疑虑，例如盖茨、霍金等。办法总比困难多，我们总能想出解决方案来。但我们不能在想出办法来之前就不发展这项技术。
笔者认为，如何超越人脑就要先从了解大脑的运作模式开始，可以利用计算机模拟大脑的运作来实现这一目标。
大量的研究显示，人脑和动物的大脑并没有本质上的不同，只是复杂程度不一样而已。所以，对大脑的研究可以从较为简单的生命开始。这也是科学家们一只在做的事情。人类对大脑区域的宏观功能已有相当清晰的认识，只是在分子层面还了解不多。目前科学家已经能模拟出线虫大脑的运作。
相信在不远的将来，随着量子计算机的突破，人工智能时代终将到来。
人工智能与人类思维是有本质区别的：人工智能不是人的智能，更不会超过人的智能；人工智能只是无意识的机械的物理的过程，而人类智能主要是生理和心理的过程；人工智能没有社会性，而且人工智能没有人类的意识所特有的创造能力。
但是在1997年5月11日，人与电脑之间进行的国际象棋挑战赛中，机器人“深蓝”在正常时限的比赛中首次击败了排名世界第一的棋手——加里?卡斯帕罗夫时，人们开始感受到了人类的智慧尊严受到人工智能的强力挑战。正如最早提出“强人工智能”的科学家约翰.希尔勒所说：“电脑不仅是用来研究人的思维的一种工具，只要运行适当的程序，电脑本身就是有思维的。”
人类智能，是自主智能系统，除了理性智能之外，人类还具有难以评定的感性思维。
通俗来说，人类会通过情绪爆发出不同层级的不同方向的能量，人类对事物的研究，看法，判定从来都不是以理性为唯一。
人工智能说简单点在现阶段还只处于理性智能，它们能处理大部分数学逻辑能判断的事物，比如十个人和一个人，人工智能肯定会先救十个人对吧，他会按照最优化处理逻辑去思考做事。
但是人类的话，就需要分各种情况来判断，比如是十个老人和一个孩子，按人类道德生机会首先留给孩子。
说白了，人类是现实思维，有主观能动性，机器是固定思维，无法开发出自主情绪，即使现在有一些机器会表达情绪，那只不过是人类写入的场景应对系统而已，并不是真正的主动情绪
被机器人取代？人类会不会成为人工智能的奴隶？其实质是人脑智能与人工智能，或者说人与机器人如何和谐共处的问题。教育不仅承载着改变思维方式的任务，还承载着塑造世界观、价值观的重大任务。人工智能伦理问题应在课程设计与实施中得到充分重视。诸如“自动驾驶车辆在马上要发生事故时，是优先保护路人还是乘客”“如何增加人工智能给人类带来的幸福，同时减少忧虑”此类的问题，将使学生在学科相关的真实问题情境中发展批判性思维，并学会从科学主义和人本主义结合的角度思考和解决问题。
中国教育科学研究院齐媛博士认为，人工智能课程应以儿童计算思维的发展为核心。近年来，“计算思维”已成为教育中的热点词汇，更有组织倡导计算思维是与读写算并列的第四种基本技能。编程语言是计算思维的物质外壳，是理解科技世界的一把钥匙，其实质是一种思考和理解方式。只有掌握这种语言才能与人工智能这种工具更好地沟通。随着技术的发展，编程语言的可接受年龄不断降低，这为人工智能进校园奠定了很好的基础。
区别主要体现在以下几个方面：
1. 本质：人类智能是指人类的思维能力、感知能力、理解能力、判断能力和解决问题的能力等，是人类大脑的生理功能。而人工智能是一种计算机程序或系统，通过模拟人类的某些智能行为来实现特定任务。
2. 学习能力：人类智能具有强大的学习能力，可以通过阅读、实践和经验积累不断提高自己的知识和技能。人工智能虽然也可以通过学习算法不断优化自身的性能，但其学习能力受到训练数据和算法的限制，难以像人类一样自主学习和创新。
3. 情感和意识：人类智能具有丰富的情感和意识，能够理解和表达喜怒哀乐等复杂情感。而人工智能缺乏情感和意识，只能通过预设的规则和逻辑来处理问题。
4. 创造性思维：人类智能具有高度的创造性思维，能够在面对未知问题时进行创新性的解决方案。人工智能在处理已知问题时可以表现出高效率，但在解决新问题时往往需要人工干预。
5. 适应性：人类智能具有很强的适应性，能够在不同的环境和情境中灵活应对。人工智能的适应性受限于其训练数据和算法，对于新的环境和情境可能无法很好地适应。
6. 道德和伦理：人类智能在进行决策时会考虑到道德和伦理因素，而人工智能由于缺乏情感和意识，通常不会考虑这些问题。这也是人工智能发展过程中需要关注的一个重要问题。
1.1人工智能
人工智能是在20世纪中期以后产生的学科，人工智能就是用机器模拟人类的智能活动，从而用机器代替人类行使某些方面的职能。人工智能是通过探索人的感觉和思维的规律来模拟人的智能活动，电子计算机是人工智能的媒介和基础。阿伦·图灵说：“如果一台计算机能骗过人，使人相信它是人而不是机器，那么它就应当被称作有智能。”如果以此为标准来界定机器的智能，那么人工智能的发展之路仍然任重道远。
1.2人类智能
智能简单地说就是智慧与能力，是综合、复杂的精神活动功能，是人运用自己已有的知识和经验来学习新知识、新概念并且把知识和概念转化为解决问题的能力。智能活动往往和记忆力、感知力、思维、判断、联想、意志等有密切的联系，人类的智能表现在能够进行归纳总结和逻辑演绎，人类对视觉和听觉的感知以及处理都是条件反射式的，大脑皮层的神经网络对各种情况的处理是下意识的反应。